医学教育的创新发展需要与时代相契合。当前，我国高等医学教育在发展理念、人才培养模式、课程内容、课程体系和教学方法等方面，存在与现实发展需求脱节的问题。以国家需求为导向，以新医科建设为抓手，创新医学教育、提升医学生培养质量尤为重要。

　　医学和医学教育发展史告诉我们，医学的每一次革命性突破都来自与相邻学科发展成果的交叉结合。医学的发展，既依靠拥有扎实医学知识和技能的人才，也依靠有广博自然科学等相关领域理论知识的创新型人才。

　　随着人工智能、大数据、云计算技术快速发展，智能手机、可穿戴设备、虚拟现实技术、传感器、5G技术和通信系统等应用于医疗领域，新一代信息技术正在深刻地改变医疗。未来，新医科发展的主要方向之一应为医工结合，促进医学和信息技术的深度融合，助推临床医学向信息化、数字化、智能化方向发展BOB全站，为医学临床实践提供更高阶的解决方案。更多的“硬科学”（如物理和数学）方法，计算科学、电子工程等学科知识应该更快更深地融入医学教育。

　　医学教育的范畴除临床医学之外，还包括公共卫生、药学等方面。新医科医学教育，应体现在以临床医学为核心的更广泛的知识体系和教育架构方面。

　　在公共卫生领域，随着老龄化社会的到来，慢性病患者大量增加，卫生健康服务理念正在革新。公共卫生医学教育必须进行适应性创新BOB全站，强化治未病，转变医疗服务理念，从关注“人的病”到关注“病的人”，对患者的生理、心理、生活方式、健康危险因素等进行全生命周期的健康干预。

　　在药学领域，受深化医改、药品集中采购等政策影响，我国医药BOB全站市场正由粗放式销售阶段转向高质量药事科研与服务发展阶段。新时代的医药教育需要培养既面向患者，提供以合理用药为核心的药学服务与药物治疗管理，又面向临床，从疾病出发从事药物基础研究和新药研发的复合型人才。

　　首先，需要明确新医科医学教育的培养目标，即培养具有综合知识与技能的卓越医师。其核心是医学科学知识体系的重构，强调在卓越医师培养体系中融入与医学相关的人文科学、社会科学、生命科学、数据科学、工程科学等知识。

　　其次，需要组建知识与技能创新交叉（跨专业、跨学科、跨领域）的师资团队，匹配相应教学资源，加快科研和医疗两大支撑体系建设；设立跨界教研课题，促进新医科科学研究和教学研究，以研促教、以教带研，同时推动科技应用，加强包括企业在内的各方合作，为医学生和师资队伍提供跨界创新应用实践项目。

　　最后，要在不同的教育阶段构建一批有特色的新BOB全站医科创新课程体系，可由匹配的跨界师资队伍分层次地完成创新课程体系设计，并经过实践验证趋向成熟后进行推广。

　　现代医学和医学教育的基础是科学，内核是医学人文，内容是医学专业知识与技能及临床应用。以医学生为本，创新新医科教育体系，组建跨界师资队伍BOB全站，开发系列课程，最终目标是培养卓越医学人才，为健康中国建设、实现中华民族伟大复兴贡献坚实的医学力量。